El Comité Asesor de Construcción de Escuelas de Cape Elizabeth aborda las preocupaciones del público

En Cape Elizabeth se celebró un comité asesor de la junta escolar. Foto cortesía

CAPE ELIZABETH – El Comité Asesor de Construcción Escolar de Cape Elizabeth (SBAC) celebró un foro público para evaluar el estado actual de los edificios escolares, abordar las necesidades educativas y explorar las mejores prácticas para escuelas con visión de futuro. el 30 de noviembre. Cynthia Voltz, copresidenta de la junta escolar, brindó una descripción general de los objetivos del comité, enfatizando la transparencia y la participación de la comunidad.

«Para garantizar la transparencia y la colaboración», dijo Voltz, «SBAC utiliza un enfoque múltiple, que incluye foros públicos regulares, plataformas en línea y redes sociales». En el foro se llevó a cabo un taller interactivo de visión comunitaria, cuyo objetivo fue preparar una declaración de diseño que reflejara los valores de la comunidad.

Harriman Architects, responsable de las evaluaciones de edificios recientes, presentó sus hallazgos y dirigió un debate sobre la visión educativa y las mejores prácticas arquitectónicas. Voltz reiteró que el enfoque principal del comité es comprender la infraestructura obsoleta en la escuela primaria Pond Cove y la escuela secundaria Cape Elizabeth.
«En el foro no se presentaron propuestas de cambios o iniciativas, con el objetivo de desarrollar opciones para revisión pública a principios de 2024», dijo Voltz.

Lisa Sawin de Harriman Architects detalló la fase de recopilación de datos, que incluyó una evaluación de las condiciones existentes, las ineficiencias de las instalaciones y las necesidades del programa. Respecto a las deficiencias en las instalaciones existentes, Sawin dijo: «El departamento escolar tiene una infraestructura escolar obsoleta que está fallando y afecta la seguridad y el bienestar de los residentes y es una carga importante para el presupuesto operativo». Una lista parcial de deficiencias del sitio incluye: impedir el acceso público a los patios de recreo desde Scott Dyer Road durante el horario escolar, patio de la biblioteca con acceso público inmediatamente adyacente al sitio, espacio insuficiente para el círculo de padres, falta de educación física en la escuela primaria. Si bien no hay suficiente espacio al aire libre, ya que el sitio se comparte con una escuela primaria, el uso del espacio de aprendizaje al aire libre se ve obstaculizado por la falta de cobertura y las líneas de entrega desde la oficina principal.

Otras deficiencias de las instalaciones incluyen problemas con la envolvente exterior: intrusión de agua, puentes térmicos, deterioro y valores de aislamiento que no están a la altura de la normativa. Las deficiencias de accesibilidad de la ADA incluyen accesos a los baños, espacios en las puertas, falta de estaciones para beber de doble altura en cada piso de la escuela secundaria y varias ubicaciones de manijas y barras de apoyo al ras de los accesorios. En el gimnasio, el piso del gimnasio tiene defectos de instalación, humedad y entrada de agua. Además, la tubería de agua en la sala de entrada de agua del gimnasio tiene una fuga.

El superintendente Chris Record enfatizó la importancia de alinear las escuelas con las habilidades del siglo XXI: “Necesitamos que nuestras escuelas preparen a nuestros estudiantes para ingresar a esta fuerza laboral. Como muchos de ustedes saben, el Departamento Escolar tiene muchas necesidades insatisfechas. Nuestro objetivo es encontrar una nueva solución funcional. Necesitamos reevaluar las necesidades de la escuela; determinar cuáles son los objetivos de la comunidad; y luego crear un plan revisado que la comunidad finalmente apoyará.

El arquitecto David Stephen, planificador educativo de Harriman, revisó los resultados de los talleres de Visiones educativas. Dijo que estos talleres dieron como resultado un conjunto de principios rectores y patrones de diseño.

Sawin, de Harriman Architects, brindó una descripción general de las opciones para las escuelas primarias y secundarias, diciendo que las opciones a considerar van desde solo reparación, mejoras y adiciones, renovación/reconfiguración, renovación/reconfiguración más adición, nueva construcción por fases, nueva construcción completa. . Se están considerando varias mejoras en la escuela secundaria.

SBAC dijo que se comunican con la comunidad a través de una línea abierta a través de reuniones públicas quincenales, un sitio web exclusivo, boletines informativos por correo electrónico y actualizaciones periódicas de prensa.

«El éxito de los resultados del foro se refleja en una propuesta de construcción de escuelas que se alinea con las necesidades y preferencias de la comunidad», dijo Voltz.

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